lunes, 1 de abril de 2013

DESARROLLO COGNITIVO EN LA PRIMERA INFANCIA

PROCESOS COGNITIVOS

Piaget creia que los siguientes procesos importantes:
Esquemas: Piaget pensaba que ha medida que un niño intenta comprender el mundo, su cerebro en desarrollo crea esquemas que son acciones o representaciones mentales para organizar el conocimiento.
Asimilacion y acomodacion: Piaget propuso dos conceptos asilacion y acomodacion, la asimilacion se produce cuando los niños incorporan nueva informacion a su conosimiento existente, mientras que la acomodacion se produce cuando los niños adaptan sus esquemas para que se ajusten a la nueva informacion y nuevas experiencias.
Organizacion: La organizacion es el concepto de piaget de agrupar comportamientos aislados en un sistema de orden superior los objetos son agrupados en categorias , cada nivel de pensamiento esta organizado.
Equilibrio y equilibracion: La equilibracion es un mecanismo que propuso piaget para explicar como los niños pasan de un estadio del pensamiento al siguiente, el cambio se produce cuando el niño experimente un conflicto cognitivo o un desequilibrio intentando comprender el mundo.
El estadio del desarrollo sensorio-motor
Dura desde el nacimiento hasta aproximadamente los dos años, los niños construyen una compresion del mundo apartir de la coordinacion de las experiencias sensoriales como ver y oir con acciones fisicas y motoras.
Subestadios:
Piaget dividio el estadio sensorio-motor en 6 subfases:
* Reflejos simples. Es la primera subfase que corresponde al primer mes despues del nacimiento, estos incluyen el reflejo del giro de cabeza y succion, que el bebe tiene al nacer.
* Primeros habitos y reacciones circulares primarias: Entre el primer y cuarto mes, el bebe aprende a cordinar la sensacion y dos tipos de esquemas habitos y reacciones. Un habito es un esquema basado en un reflejo simple que se ha separado por completo del estimulo que lo provoca. Las reacciones es un esquema basado en el intento de reproducir un evento que inicialmente ha ocurrido por casualidad.
* Reacciones circulares secundarias: Se desarrolla entre el cuarto mes y el octavo  mes el bebe esta mas orientado hacia los objetos, el bebe puede hacer sonar el sonajero y repetira esta accion solo por el hecho de experimentar, tambien imita algunas acciones simples, como el balbuceo o las palabras de los adultos y algunos gestos fisicos.
* Coordinacion de las reacciones circulares secundarias: Se desarrolla entre los 8 y 12 meses coordinacion de la vision y el sentido del tacto o la coordinacion viso-manual y las acciones eparentemente son mas intencionadas que antes.
*Reacciones circulares terciarias, novedad y curiosidad: desde los 12 a los 18 meses los bebes se facinan por la variedad de propiedades que posee un objeto y por la cantidad de cosas que pueden hacer con ellos. Pueden hacer que un bloque caiga, gire, choque con otro objeto y se deslice por el suelo. Las reacciones circulares terciarias son esquemas en los que los bebes exploran a proposito nuevas posibilidades con los objetos, haciendo continuamente cosas diferentes con ellos y explorando los resultados.
* Interiorizacion de los esquemas: se desarrolla entre los 18 a 24 meses el niño desarrolla la habilidad para utilizar simbolos rudimentarios y representaciones mentales duraderas, un simbolo es una imagen sensorial interiorizada o una palabra que representa un evento.
Condicionamiento: El condicionamiento clasico de Pavlov y el condicionamiento operante en los bebes en el que las consecuencias de un comportamiento producen cambios en la probabilidad de que el comportamiento ocurra. Por ejemplo si el comportamiento de un bebe es seguido por una recompesa, es mas probable que se repita.
Atencion: La atencion es la focalizacion de los recursos mentales para seleccionar informacion, mejora los procesamientos cognitivos en muchas tareas. Fuertemente relacionado con la atencion estan los procesos de habituacion y deshabituacion:
Si un estimulo un dibujo o un sonido, se presenta al niño varias veces seguidas normalmente le prestan menos atencion cada vez, sugiriendo que se aburre con el, este es el proceso de habituacion, disminucion de la respuesta a un estimulo despues de presentaciones repetidas del estimulo. La deshabituacion es el aumento en la respuesta despues de un cambio en la estimulacion.
Imitacion: Andrew Meltzoff llevo acabo numerosos estudios sobre las habilidades imitativas de los bebes, cree que las habilidades imitativas de los bebes son de origen biologico, por que los bebes pueden imitar una expresion facial durante los primeros dias de vida.
Meltzoff tambien estudio la imitacion diferida que ocurre despues de un tiempo de retraso de horas o dias, demostro que los bebes de nueve meses podian imitar acciones que habian visto realizarse 24 horas antes, cada accion consisitia en un gesto inusual como pulsar un boton en una caja que emitia un sonido.
Memoria: La memoria es un factor central en el desarrollo cognitivo que implica la retencion de informacion en el tiempo, algunas veces la informacion es retenida solo durante unos segundos y otras veces se retiene para siempre. Investifadores afirman que los bebes de tan solo dos a seis meses de edad pueden recordar algunas experiencias hasta el año y medio o los dos años. Jean Mandler un destacado experto en cognicion infantil argumenta que los bebes de los experimentos de Rovee Collier muestran solamente memoria implisita. La memoria implisita se referie a la memoria sin recuerdos consientes. las memorias de habilidades y precedimientos rutinarios que se llevan acabo automaticamente, la memoria explicita se refiere a la memoria consciente de hechos y experiencias.

Lenguaje: El lenguaje es una forma de comunicacion ya sea hablado, escrito o por señales que esta basado en un sistema de simbolos, el leguaje esta formado por palabras usadas por una comunidad y las reglas para combinarlas y cambiarlas. La creatividad sin limites es la habilidad de producir un numero inacabable de frases con significado utilizando un numero determinado de palabras y normas.
Reglas del lenguaje: El lenguaje esta muy ordenado y organizado implica 5 sintemas normativos:
Fonologia: Todas las lenguas estan formadas por sonidos basicos, la fonologia es el sistema de sonidos del lenguaje, incluyendo los sonidos que se utilizan y coo se pueden conbinar.
Morfologia: Se refiere a las unidades de significado implicadas en la formacion de palabras. El morfema es una unidad minima de significado es una palabra o parte de una palabra que no puede romperse en partes mas pequeñas de significado.
Sintaxis: La sintaxi implica la forma en la que se combinan las palabras para formar frases u oraciones aceptables.
Semantica: Se refiere al significado de las palabras y las frases.
Pragmatica: Es el uso apropiado del lenguaje en diferentes contextos, cuando participas en una discucion, o cuando utilizas una pregunta para expresar una orden.
Como se desarrolla el lenguaje: Cualquiera que sea el idioma que aprendan los niños del todo el mundo siguen una pauta similar en el desarrollo del lenguaje.
 Balbuceos y otras vocalizaciones tempranas: Los bebes producen activamente sonidos desde el nacimiento, durante el primer año la produccion de sonidos y gestos sigue la siguiente secuencia:
* Llanto:
* Gorgojeo
* Balbuceo
* Gestos